Nastavnici za nastavnike 15

Kako nastavnici koriste umjetnu inteligenciju u svakodnevnom radu i nastavi

Izlaganje donosi prikaz iskustava primjene umjetne inteligencije u nastavi temeljenih na analizi stavova i praksi nastavnika. Posebna pozornost posvećena je razlikovanju umjetne i generativne umjetne inteligencije te njihovoj ulozi u obrazovnom procesu. Kroz rezultate prikupljenih podataka i primjere iz prakse prikazat će se kako nastavnici koriste AI alate u svakodnevnom radu, u pripremi nastave i poticanju učenja. Sudionici će dobiti konkretne ideje za primjenu umjetne inteligencije u nastavi, uz osvrt na izazove, etička pitanja i potrebu za razvojem digitalnih kompetencija.

Kurikul UI u praksi: izrada edukativnog chatbota

Izlaganje prikazuje rad interesne skupine Umjetna inteligencija: od koncepta do primjene u OŠ Dubovac, Karlovacm, u kojoj su učenici 5. i 6. razreda uz STE(A)M i interdisciplinarni pristup izradili edukativni chatbot o glagoljici – Glagobot. Sudionici će čuti kako je projekt organiziran, kako su učenici izgradili bazu znanja o glagoljici te kroz koje etape je nastao Glagobot na platformi SchoolAI – od teorijskog uvoda, analize i izrade scenarija do testiranja i promocije. Bit će predstavljeni i planovi za rad s interesnom skupinom učenika u provođenju CARNET- ova kurikula.

Pristranost u AI modelima

Pristranost u AI modelima odnosi se na sustavne pogreške koje uzrokuju nepravedne, diskriminirajuće ili iskrivljene rezultate. Javlja se kada modeli favoriziraju ili imaju predrasude prema određenim skupinama ljudi. Nastavnici će na konkretnom primjeru vidjeti što uzrokuje pristranost u AI modelima.

Lateralno čitanje kao vještina digitalnog doba

Izlaganje je usmjereno na razvoj kritičkog mišljenja i digitalne pismenosti učenika kroz primjenu metode lateralnog čitanja u nastavi. Poseban naglasak stavlja se na provjeru vjerodostojnosti informacija i sadržaja generiranih umjetnom inteligencijom, što je danas ključna vještina za sigurno i odgovorno korištenje digitalnih tehnologija. Kroz prikaz primjera iz prakse govorit će se o načinima osnaživanja učenika za prepoznavanje pouzdanih izvora, usporedbu informacija iz više neovisnih izvora te razvoj odgovornog odnosa prema informacijama dostupnima na internetu.